我要對所有的幼小銜接班說“No"，培養孩子的獨立意識和行為習慣比提前學知識更重要。

——杭州市實驗外國語學校小學部校長　陳蓋明

陳校長介紹杭州市實驗外國語學校小學部是杭州市第一所實行寄宿制、小班化教學的高端民辦國際化雙語學校。學校以培養孩子“像鷹一樣雄健，像蝶一樣美麗”為育人理念，構建“鷹·蝶”課程體系。學校環境以“家”為主題，各類硬件設施充分體現“以人為本”，著眼于孩子的未來發展。與走讀學校相比，老師更具有耐心與細致，對每一個孩子“如數家珍”，希望孩子們在學校里度過寶貴的童年時代，并像故鄉一樣被記憶。

Q:學校的“鷹?蝶”雙語課程包含了哪些內容？

陳校長：“鷹·蝶”課程包含國家課程、地方課程與學校課程兩大類。地方與學校課程包括四個模塊，體現學校文化特色，突出課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，為學生個體發展提供豐富的課程資源。

第一個模塊是“社團課程”， 學校開設藝術類、體育類、創新制作類、生活實踐類課程，供學生自主選課參加學習，學校開設了50多個社團CLUB。

第二個模塊是“鷹籃”課程和“蝶美”課程，“鷹籃”課程注重學生立志教育、情懷教育、生活能力教育，分“大地之鷹”“星空之鷹”“翱翔之鷹”和“勝利之鷹”四個系列?！暗馈闭n程注重學生創新思維教育、學習能力教育、審美氣質教育，分“思想之蝶”“藝術之蝶”“自然之蝶”和“生命之蝶”四個系列。

第三個模塊是“文化閱讀”課程。注重學生閱讀積累，注重中國傳統文化和西方文化閱讀理解，在杭實外每天都會有1小時閱讀，在校期間孩子們將飽覽120冊書，800萬字文學作品，為未來的人生提供更加堅實的基礎。

第四個模塊是“英語寶貝”課程即雙語課程。注重學生閱讀英語原版圖書，注重學生和外教直接對話，注重學生英語活動的開展，注重學生的國際游學經歷，為學生的英語交際能力提供資源場景。它是推動學校高位發展、特色發展的重要推手。

Q:要不要參加幼小銜接培訓班？

陳校長：實際上幼小銜接班很大程度上是在提前學習知識，而這些知識等我們孩子進到小學以后，在課堂上我們都是可以實現的，并不難。而往往上了幼小銜接班的情況會導致兩種結果，一種成績很好，一種成績很差。我認為與其提前來學課本上的知識，倒不如在入學前，重點培養孩子的獨立性，尤其是思維的獨立或者生活的獨立，就是自己的事情自己做，另外還需要重點培養孩子的專注力。

Q:杭實外必須寄宿嗎？

陳校長: 杭州市實驗外國語學校創辦于1995年，寄宿制是學校重要特色之一，高端的寄宿制學校對孩子的全面健康發展有更多幫助。首先，寄宿制學校屬于集體生活，“兄弟姐妹”多，同伴之間互相陪伴，互相幫助，互相吸取正能量，孩子們會變得更堅強樂觀，心理也更強大。其次，寄宿制學校有利于培養孩子的自理能力，尤其是孩子的獨立性，特別是獨立解決問題的能力。最后，寄宿制學校有利于增強孩子的群體意識與合作精神。寄宿制有利于學生接受更規范和系統的生活教育，寄宿制校園為孩子創建了更理想的成長環境。杭實外希望所有的孩子都能愛上寄宿、愛上學校。

Q:杭實外是九年一貫制嗎？

陳校長：就讀杭州市實驗外國語學校小學部，學制六年，可取得杭州學籍，享受杭州市區戶籍小學生同等待遇，小學畢業生憑借學籍號可報名杭城任何民辦初中。小學畢業后經本校初中部擇優錄取，可進入本校初中部就讀。

Q:招生面談主要考察哪些方面的內容？

陳校長：我們通過分組面談、雙語課程體驗和中餐自主體驗這三個環節來考察孩子的學習興趣、思考習慣、行為方式和生活能力四個方面的內容。對于剛入學的孩子來說，我們更看重孩子的興趣廣泛、自信開朗、與人為善、喜歡合作的素養。